*+aspetti+pedagogici+connessi+con+l'uso+della+LIM

Le lezioni svolte con l'ausilio della LIM implicano,qualsiasi materia si tratti, una riflessione metodologica sull'approccio alla LIM.

Ecco alcuni contributi interessanti:


 * Pubblicazione EUROPEAN SCHOOLNET " **Come usare al meglio la vostra LIM**" liberamente scaricabile da qui


 * Numero monografico (n° 2 - Giugno 2011) interamente dedicato alla LIM di Bricks, la nuova rivista che si propone di costituire e diffondere, come singoli mattoni (Bricks), le //best practices// sul tema della formazione //online//


 * Numero monografico ( n° 71 ottobre /novembre 2010 ) della rivista online Form@re della casa editrice Erickson, interamente dedicato alla Didattica e le LIM

> Ogni tipologie è illustrata mediante esempi di lezioni (sue e di colleghe ) sia in formato .pdf che in formato .notebook (visualizzabili con il programma autore Smart Notebook 10). > Significativa l'introduzione " .... // Il focus parte dalla centralità dell'insegnante per spostarsi via via progressivamente sulla centralità dello studente ferma restando la convinzione che **nella didattica c'è posto tanto per la lezione frontale quanto per la ricerca euristica degli studenti**: il problema fondamentale che l'insegnante deve porsi è quello del **corretto dosaggio di tipi diversi di attività** a seconda degli obiettivi che, di volta in volta, si pone, facendo attenzione a non proporre sempre lo stesso tipo di approccio. // > // Nel definire il tipo di interventi parto dal criterio di economicità di utilizzo che ho mutuato da Trentin adattando alla LIM quanto egli diceva per l'uso di risorse digitati in generale e per l'e-learning in particolare: **HA SENSO USARE LA LIM QUANDO PERMETTE DI FARE COSE CHE ALTRIMENTI SAREBBERO IMPOSSIBILI O MOLTO DIFFICILI DA REALIZZARE**....." // > > Sulla falsariga della tipologia ragionata della Prof.ssa Vayola, la Prof.ssa C.Chelo propone (con esempi tratti da lezioni per la secondaria di primo grado) una TIPOLOGIA DI LEZIONI DI MATEMATICA CON LA LIM. In qs caso vengono proposti tre modelli : LEZIONE FRONTALE (//modello della trasmissione//) - LEZIONE PARTECIPATA (//modello della competenza sociale// e //dell'apprendimento collaborativo//) e LEZIONE COSTRUTTIVISTA ( //modello della produzione cognitiva//).
 * una interessante TIPOLOGIA RAGIONATA DEGLI UTILIZZI DIDATTICI DELLA LIM - La Prof.ssa P. Vayola, da tempo impegnata nella didattica con la LIM, docente di Lettere in una scuola superiore di secondo grado del Piemonte, ha cercato di riassumere in una tipologia ragionatale diverse modalità del "//fare lezione con la LIM//": dalla lezione frontale (multimediale / dialogata/ per mappe o schemi) alla lezione esercitazione, dalla lezione partecipata alla lezione costruttivista e a quella lezione restituzione.


 * Capitolo 2.1//"Presentare, condividere e costruire : spunti per una nuova didattica"// dal volume "//LIM - A scuola con la Lavagna Interattiva Multimediale - Nuovi linguaggi per innovare la didattica//" a cura di G. Biondi - 2008 - Giunti editore che presenta 6 livelli di utilizzo della LIM (Assistere, Dialogare, Presentare, Esercitarsi, Condividere, Costruire)